Informatização Pedagógica? Até agora um grande problema

Informatização Pedagógica? Até agora um grande problema

Para podermos compreender melhor este assunto, será preciso fazer uma breve viagem no tempo. Ano de 1995. A utilização de computadores começa a ser impulsionada pela Internet. A grande rede de computadores promete definitiva democratização da informação. Finalmente, a Microsoft lança o Windows 95, um software que promete ser à prova de falhas e que tornará o computador muito mais fácil de se manipular. Para os usuários de educação, está é a grande chance de poder ter a qualquer momento a informação fácil e rápida.

As instituições de ensino então se preparam para a aquisição de equipamentos de informática para montagem de laboratórios; técnicos em informática são contratados para ministrar aulas de Windows, Word, Excel e Power Point. Agências de publicidade e propaganda ficam responsáveis em anunciar a boa nova: “Temos laboratório de informática”.

Realizados todos os preparativos e iniciadas as aulas, alunos super motivados; afinal, quem não gosta de novidades, ainda mais crianças e jovens. Começam também os primeiros sintomas de que as coisas não vão bem. Os técnicos contratados muito sabem de informática, porém a didática aplicada aos alunos é deficiente; percebe-se que constantemente os computadores são vítimas de vírus, trazidos em disquetes de joguinhos dos alunos; panes e os travamentos são constantes. Os alunos começam a se desmotivar e transformam as aulas de informática em verdadeiras extensões do recreio, já que o calendário escolar foi montado em cima de uma situação “perfeita” de controle sobre todos os recursos.

Dentro deste cenário começam a surgir as primeiras baixas. Técnicos são dispensados, laboratórios são fechados, a promessa de laboratório de informática já não faz parte dos anúncios de propaganda das escolas. É, parece que o sonho acabou!

Este cenário, pouco animador, infelizmente é a pura realidade da maioria das instituições de ensino que se aventuraram a inovar e a utilizar o computador como ferramenta aliada à educação. Mas então, por que todo esse processo falhou e ainda falha? Por que a tão sonhada informatização pedagógica é um grande problema?

Primeiro é preciso saber que Windows, Word, Excel não são ferramentas aliadas ao ensino pedagógico; são apenas ferramentas para agilizar processos de escritórios. O corpo docente da instituição deve ser preparado para lidar com equipamentos e recursos de informática, entender e compreender que o computador é uma ferramenta produtiva de trabalho, se utilizada de maneiranbsp;correta. Esta preparação do corpo docente deve ser conjugada com a escolha certa do software pedagógico que vai ser ministrado no laboratório de informática, como extensão e prática das aulas teóricas de classe. Outro ponto fundamental deve ser a utilização da internet como ferramenta produtiva de consultas e aprendizado.

Cabe, portanto, ao corpo docente da instituição e à coordenação pedagógica a perspicácia de elaborar trabalhos e pesquisas inteligente na internet, para que a tarefa do aluno não seja simplesmente a de procurar na internet o tema abordado, “copiar” e “colar” no editor de textos, e jogar fora todo o processo de aprendizado e de conhecimento. Observamos assim que a peça primordial para o sucesso da informatização pedagógica é a reciclagem do corpo docente da instituição juntamente com a aplicação de um bom projeto pedagógico que utilize plenamente as funções e os recursos da informática.

Ralph Rangel é desenvolvedor de software, professor em cursos de MBA. Foi Superintendente na Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Goiás. Foi Secretário Executivo na Secretaria de Inovação, Ciência e Tecnologia do Município de Goiânia

Publicado originalmente em 2002, escrito em 2000